"我好笨！"
"我做不到！"
"我討厭閱讀！"

如果你的孩子有閱讀障礙（dyslexia）或注意力不足過動症（ADHD），你一定明白聽到這些話有多心痛。許多家庭嘗試過家教、特殊課程、甚至無數的學習App——卻仍眼睜睜看著孩子落後、或對自己失去信心。

但是，如果閱讀不再像工作一樣辛苦，而是像玩樂一樣有趣呢？

這正是互動式、個人化故事書可以產生改變的地方。

為什麼有學習差異的孩子閱讀會這麼困難 💔

有閱讀障礙或ADHD的孩子常常會經歷：

  • 對傳統紙本文字感到挫折
  • 當被要求在班上朗讀時產生焦慮
  • 因為不斷與同儕比較而導致自尊心低落
  • 難以持續專注到完成一篇故事

這些困難並不是智力的問題——他們只是需要不同的方式來接觸語言和學習。

StoryBookly 的方法 🌟

StoryBookly 不採用一套適用所有人的方式，而是幫助家長為孩子量身打造個人化、互動式故事書。

只需幾個點擊，家長就能產生具有下列特色的故事書：

  • 依照孩子的閱讀程度撰寫，讓閱讀更有信心、更容易進入狀況
  • 內容熟悉且相關，降低焦慮、提升參與度
  • 互動式，讓孩子可以做選擇、參與冒險發展
  • 視覺化，插圖幫助理解故事內容
  • 個人化，孩子自己就是故事的主角

當孩子在故事中看見自己，閱讀就不再像任務，而變成一場冒險。

為什麼個人化故事有效 🧠

研究指出，有學習差異的孩子如果採用以下方法特別受益：

✅ 透過不斷成功建立信心
✅ 運用多感官學習（視覺、聽覺、互動）
✅ 故事與個人興趣相關，能提升動機
✅ 根據合適程度降低壓力
✅ 鼓勵主動參與，而非被動接收

這種轉變——從壓力變成遊戲——能讓孩子更自然地和語言互動。

這背後的科學 🧬

教育研究顯示，個人化與互動式學習對有閱讀障礙和ADHD的孩子有顯著好處：

  • 個人化文本提升動機和閱讀理解，因為故事貼近生活 [1]
  • 多感官教學能活化多個腦區，幫助有閱讀障礙的孩子 [2]
  • 互動式數位故事書比單純紙本更能提升詞彙與故事理解力 [3]
  • 學習時具備選擇權和主導權，對有注意力困難的孩子更能提升持續動機 [4]

家長如何運用 StoryBookly 🚀

步驟 1：從興趣出發
選孩子已經喜歡的主題——恐龍、超級英雄、寵物等。

步驟 2：配合閱讀程度
一開始使用簡單的文字；隨著信心增加，再慢慢加入新詞彙。

步驟 3：讓故事變得互動
暫停一下，問孩子接下來想發生什麼，或讓他/她替角色選擇行動路徑。

步驟 4：慶祝努力
不論進步多小，都給予稱讚，建立自信與閱讀的正面聯想。

結語 🌟

閱讀障礙和ADHD不等於注定跟書本痛苦奮鬥。透過個人化、互動式故事書，孩子可以把閱讀當遊戲，建立信心、動力及對故事的終生熱愛。

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因為最好的支持不是叫孩子配合刻板，而是創造讓他們符合的故事。

參考資料

[1] Guthrie, J. T., & Wigfield, A. (2000). Engagement and Motivation in Reading. Handbook of Reading Research. 閱讀摘要

[2] Birsh, J. R. (2011). Multisensory Teaching of Basic Language Skills. Paul H. Brookes Publishing.

[3] Takács, Z. K., Swart, E. K., & Bus, A. G. (2015). Benefits and Pitfalls of Multimedia and Interactive Features in Technology-Enhanced Storybooks: A Meta-Analysis. Review of Educational Research. 閱讀研究

[4] Zentall, S. S. (2006). Engagement and Disengagement of Attention in Children With ADHD. Journal of Learning Disabilities. 閱讀研究